教學

地方學的發展與挑戰

地方學為一九九○年代開始興起,以臺灣各地行政區域為範圍,對其進行歷史社會等相關面向之研究,為近年來臺灣地方文史研究熱潮之一。其與傳統地方研究最大之不同,在於地方學崛起時,受到臺灣史開始被重視,以及社區營造運動影響,因此有許多社造精神注入其中,也帶來臺灣地方文史研究的新面貌。
地方學的發展與挑戰

社區課程的執行與挑戰

教育部自2011年開始執行「公民素養陶塑計畫」,其中進入社區的「社會參與式」課程成為相當重要的推動項目,執行學校與社區結合,讓學生在社區藉由實作學習。這種學習方式由於較為生動,廣受學生歡迎,社區也對於許多成果感到滿意,讓此課程大受好評。延續「公民素養陶塑計畫」的「大學學習生態系統創新計畫」也有「無邊界大學」的推動,許多入選學校也以進入社區為主軸,讓社區課程成為通識教育中相當熱門的學習方式。
社區課程的執行與挑戰

勁擊的導覽員-2016高雄後勁故事營

提起後勁,大家會想起什麼? 反五輕、廟宇,還有什麼呢? 這個夏天,讓我們一起到後勁,幫後勁規劃出不同的導覽路線,日後遊客來到後勁,可以更清楚看到這個社區的風貌。 除了後勁,我們還會參觀鹽埕的導覽規劃,更夜宿在駁二旁,你還等什麼?趕快來報名。 活動時間:2016年7月5號(星期二)至2016年7月8號(星期五) 活動名額:15人(額滿為止) 報名網址:https://goo.gl/WiXAsO 報名...
勁擊的導覽員-2016高雄後勁故事營

身陷通識大包圍的媒體識讀

旗津校區的媒體識讀課程(100下─101下) 楠梓校區的媒體識讀課程(102上) 結論:媒體識讀課程的中止 國立高雄海洋科技大學是一個以海洋為主體的科技大學,在其通識課程的設計中,對於媒體部分向來付之闕如,媒體識讀課程的開設,可說是一個「計畫下的產物」,因參與教育部「公民素養陶塑計畫」後才有此課程的出現。由於高海大專任教師中,並無媒體相關領域之老師,故先由具有媒體經驗的王御風老師,以「實作」為概念...
身陷通識大包圍的媒體識讀

在社區上課的大學課程

一、大學與社區 長期以來,大學生的生活,就是一整天穿梭在校園內各棟教室、實驗室、圖書館,直到下課時分,才回到學校旁的租屋處。如果是住在宿舍,更有可能一整天都在校園中活動,除非到校外小吃店打打牙祭,才會與學校旁的社區發生連結,對於學校附近的社區,除了對自助餐、7-11、影印店、雞排店如數家珍,社區還有什麼,不知道也不重要。
在社區上課的大學課程